آخرین مطالب

مطالعه باعث ایجاد انعطاف پذیری در بین بچه های در معرض خطر می شود —


با بازگشت کودکان به سال تحصیلی جدید، خانواده ها تشویق می شوند تا برای فرزندان خود در خانه کتاب بخوانند، زیرا تحقیقات جدید دانشگاه استرالیای جنوبی نشان می دهد که خواندن با صدای بلند می تواند انعطاف پذیری کودک را در مدرسه سه برابر کند، به ویژه برای کودکان در معرض خطر.

این مطالعه با تمرکز بر کودکان اولیه ابتدایی که از سوء استفاده یا غفلت رنج برده بودند، عواملی را بررسی کرد که می‌توانند اثرات منفی شرایط نامطلوب زندگی را تعدیل کنند و دریافتند که یکی از بزرگ‌ترین پیش‌بینی‌کننده‌های تاب‌آوری در پسران و دختران در خانواده‌های در حال مبارزه خوانده می‌شود. در خانه.

در حالی که مطالعه برای کودکان در خانه مدت‌هاست با آمادگی مدرسه و نتایج تحصیلی مرتبط بوده است، این اولین مطالعه‌ای است که مزایای خواندن را برای کاهش برخی از مسیرهای مخرب بدرفتاری با کودکان نشان می‌دهد.

در استرالیا در سال 2021، نزدیک به 300000 کودک 0 تا 17 ساله یک یا چند اعلان حمایت از کودک را دریافت کردند که 105000 مورد تحقیق و نزدیک به 50000 مورد سوء استفاده یا بی توجهی ثابت شده بود.

این مطالعه نشان داد که قربانیان بدرفتاری با کودکان عموماً از نظر رشدی آسیب پذیرتر از همسالان خود در ابتدای مدرسه هستند.

پروفسور لئونی سگال، محقق ارشد، می‌گوید که نیاز شدیدی به حمایت از این کودکان و خانواده‌هایشان قبل از شروع مدرسه وجود دارد، زیرا خواندن یک عامل کلیدی برای موفقیت است.

پروفسور سگال می گوید: «یک شروع خوب در مدرسه پیش بینی کننده پیامدهای بعدی است، بنابراین بسیار مهم است که ما نه تنها افراد در معرض خطر را زودتر شناسایی کنیم، بلکه راه هایی برای حمایت از رشد عاطفی، اجتماعی و فیزیکی کودکان، قبل از شروع مدرسه پیدا کنیم.

“بلند خواندن می تواند نتایج مثبت زیادی برای کودکان ایجاد کند. به عنوان یک تجربه مشترک بین والدین و کودک، ارتباط را تشویق می کند، در حالی که به طور مستقیم از طریق قرار گرفتن در معرض کلمات و داستان ها به رشد کودک کمک می کند.

“کودکان در خانواده هایی که در تلاش برای ایجاد یک محیط پرورشی هستند، به ویژه از مطالعه با والدین یا مراقب خود بهره مند می شوند، انعطاف پذیری آنها را بهبود می بخشد و آنها را در مسیر رشد بیشتر نگه می دارد، علی رغم مواجهه با ناملایمات.”

این مطالعه داده‌های مربوط به 65083 کودک را که سرشماری اولیه توسعه استرالیا (AEDC) را در سنین 5 تا 6 سالگی تکمیل کرده بودند، تجزیه و تحلیل کرد و 3414 کودک پرخطر را که تجربه بدرفتاری را تجربه کرده بودند، شناسایی کرد.

مشخص شد که پسرها از نظر رشد پشت سر دختران هستند، به ویژه آنهایی که در معرض سوء استفاده یا بی توجهی قرار گرفته بودند.

پروفسور سگال می گوید بخش آموزش باید به استراتژی هایی برای حمایت بهتر از پسران در محیط های یادگیری اولیه نگاه کند.

پروفسور “مطالعه ما نشان داد که پسران در مقایسه با دختران، مانند کودکانی که در مناطق دورافتاده یا روستایی زندگی می کنند، و آنهایی که دارای ناتوانی جسمی، حسی یا یادگیری هستند، در معرض خطر بسیار بیشتری برای عقب ماندن از نظر رشدی قرار دارند. همه این گروه ها به حمایت های بسیار بیشتری نیاز دارند.” سگال می گوید.

“توجه ویژه به پسران، به ویژه آنهایی که قربانی بدرفتاری با کودکان هستند، حیاتی است. تشویق والدین به خواندن برای پسرانشان در حالی که ارزشمند است، کافی نیست، مسئولیت شناسایی مکانیسم های دیگر برای حمایت از پسران بر عهده بخش آموزش است.”

“این می تواند شامل استخدام مربیان مرد بیشتر در محیط های اولیه کودکی و حصول اطمینان از حساس بودن رویکردهای یادگیری به نیازهای خاص پسران باشد.”

“در حال حاضر مردان کمتر از پنج درصد از نیروی کار آموزش ابتدایی دوران کودکی را تشکیل می دهند و حضور آنها در مدارس ابتدایی نیز رو به کاهش است. تقویت تعادل جنسیتی در بین مربیان می تواند گام مهمی برای کمک به پسران باشد.”

درک اینکه چه ویژگی هایی می تواند به کودکان خردسال کمک کند تا انعطاف پذیرتر شوند – یا برعکس کدام عوامل می توانند آنها را در معرض خطر بیشتری قرار دهند – می تواند مبنای مداخلات برای کودکان قربانی بدرفتاری برای بهبود مسیر زندگی باشد.

“هر کودکی سزاوار فرصتی برای آینده ای روشن است. ما نباید کسانی را که بیشتر در معرض خطر هستند نادیده بگیریم.”