مطالعه موانع کلیدی نوآوری را در میان کارآموزان پزشکی شناسایی می کند

بر اساس نظرسنجی جدیدی که توسط محققان بیمارستان عمومی ماساچوست (MGH) انجام شد، ایده‌های تازه در پزشکی باعث ایجاد درمان‌ها و ابزارهای جدیدی می‌شوند که مراقبت از بیمار را بهبود می‌بخشند، اما کارآموزان پزشکی با موانع مهمی در برابر نوآوری مواجه هستند. نتایج این نظرسنجی منتشر شده در بیوتکنولوژی طبیعتمارک سوچی، کارشناس ارشد رادیولوژیست اورژانس MGH، نشان می‌دهد که اکثر دانشجویان، دستیاران و همکاران پزشکی خود را مبتکر نمی‌دانند، اما حذف برخی موانع و آموزش اصول نوآوری می‌تواند به کارآموزان بیشتری اجازه دهد تا ایده‌های جدیدی را به بالین خود بیاورند. نویسنده مقاله

Succi مدیر اجرایی انکوباتور راه حل های مهندسی پزشکی در مراقبت های بهداشتی (MESH) است، یک مرکز نوآوری و کارآفرینی داخلی در Mass General Brigham (MGB) و دانشکده پزشکی هاروارد – اولین در نوع خود که در یک سیستم بیمارستانی یکپارچه شده است. سوچی، که معتقد است هر کسی که در سیستم MGB کار می‌کند و ایده‌ای برای بهبود مراقبت از بیمار، توسعه تکنیک‌های تحقیقاتی جدید و ایجاد ایده دارد، می‌گوید: «از زمانی که MESH را در سال 2016 راه‌اندازی کردیم، هدف من دموکراتیک کردن نوآوری بود. فرآیندهای بیمارستانی کارآمدتر باید بتوانند آن را کشف و توسعه دهند.

پیش از این، در سال 2018، سوچی یک نظرسنجی از همکارانش در بخش رادیولوژی MGH را رهبری کرد و دریافت که در حالی که برخی از آنها ایده های خلاقانه ای برای حل مشکلات بالینی داشتند، اکثر آنها فاقد درک اساسی از فرآیند نوآوری، مانند نحوه طراحی یک نمونه اولیه یا محافظت از افراد فکری بودند. ویژگی. این یافته‌ها به سوچی و همکارانش کمک کرد تا یک چرخش نوآوری را برای دستیاران، همراهان و کارکنان بیمارستان در همه تخصص‌هایی که در ابتدا در MGH مستقر بود، به نام MESH Core منتشر کنند. این چرخش، اولین در نوع خود، از آن زمان در سراسر MGB از طریق یک پلتفرم توسعه نوآور جدید که Succi در نقش خود با Mass General Brigham Innovation، معروف به شبکه MGB Innovation MESH رهبری می‌کند، گسترش یافته است. MESH Core بیش از 300 پزشک و محقق را فارغ التحصیل کرده است و در حال حاضر بیش از 1300 عضو فعال برنامه در سراسر سیستم MGB دارد.

مقاله جدید در بیوتکنولوژی طبیعت تلاش Succi را برای درک نقاط ضعف در فرآیند نوآوری گسترش می دهد. کارآموزان پزشکی که خواننده هستند 2 دقیقه پزشکی (یک وب سایت خبری و رسانه های پزشکی) دعوت شدند تا در یک نظرسنجی شرکت کنند که در آن در مورد مشارکت آنها در نوآوری، موانعی که آنها در پیگیری نوآوری احساس می کنند و به چه ابزارهایی برای توسعه ایده های خود نیاز دارند، سؤال می شد.

این نظرسنجی از 51 کارآموز پزشکی پاسخ دریافت کرد. سوچی می‌گوید چندین یافته کلیدی از پاسخ‌های آن‌ها به دست آمد. اول، تعداد نسبتا کمی از کارآموزان – فقط 31٪ – خود را مبتکر می دانند. بقیه پاسخ دهندگان گفتند که یا مبتکر نیستند یا مطمئن نیستند. مهمتر از همه، کارآموزان موانع کلیدی نوآوری را شناسایی کردند. شرکت کنندگان در نظرسنجی در پاسخ به سوالی برای رتبه بندی اینکه کدام موانع “مهم ترین” هستند، زمان و انرژی محدود (43٪)، کمبود منابع فیزیکی (35٪) و کمبود تخصص (31٪) را ذکر کردند. چه چیزی می تواند به آنها کمک کند تا نوآورتر شوند؟ زمان اختصاص داده شده برای توسعه ایده ها (61٪)، حمایت مالی از کمک های مالی و بودجه راه اندازی (49٪)، و مشارکت با مربیان (47٪).

سوچی می‌گوید: «ما از این یافته‌ها برای کمک به بهبود بیشتر توسعه نوآوران استفاده خواهیم کرد. به همین دلیل است که ما دستگاه جوجه کشی را در بیمارستان قرار دادیم.

سوچی همچنین استدلال می کند که دانشکده های پزشکی نه تنها باید مسیرهای نوآوری را اجرا کنند، بلکه آنها را اجباری کنند. او می‌گوید: «مدرسه‌های پزشکی در آموزش اصول فرآیندهای بیماری و پاتوفیزیولوژی فوق‌العاده هستند. “اما چیزی که کم است این است: وقتی ایده ای دارید، چگونه آن را از ذهن خود به مفهوم به کاغذ به بیمار ترجمه می کنید؟” با این حال، تعداد دانشکده‌های پزشکی ایالات متحده که «هکاتون‌ها» را برگزار می‌کنند و برنامه‌های نوآوری را در برنامه‌های درسی خود ادغام می‌کنند، سوچی تشویق می‌شود.

تسهیل نوآوری برای پزشکان و محققان در حال حاضر نتیجه داده است: سوچی خاطرنشان می کند که ایده های پرورش و رشد از طریق MESH منجر به ایجاد چندین محصول شده است که قبلاً در مراقبت از بیمار استفاده می شد، حداقل 10 شرکت در مراحل اولیه، و نیم دوجین پزشکی. دستگاه‌هایی که در مسیر توسعه قرار دارند برای درخواست برای تأیید سازمان غذا و دارو.

سوچی مدرس رادیولوژی در دانشکده پزشکی هاروارد است.