آیا کامپیوتر می تواند به نوزادان شمارش را آموزش دهد؟

هنگامی که جینجینگ جنی وانگ یک مطالعه دو ساله را آغاز کرد تا مشخص کند که آیا نوزادان از تماشای فردی که با صدای بلند روی صفحه نمایش می‌شمارند به جای حضوری، مزایای شناختی را تجربه می‌کنند، او قبلاً دیده بود که چنین ویدئویی چه تأثیری بر دخترش در 10 ماهگی دارد. .

وانگ، استادیار روانشناسی شناختی در دانشکده هنر و علوم در دانشگاه راتگرز-نیوبرانزویک، گفت: «من یک ویدیوی شمارش به دخترم نشان دادم و فکر کردم که او چگونه واکنش نشان خواهد داد. “ادبیات مختلط بود. برخی گفتند که کار نمی کند، اما دخترم نتیجه معکوس به من داد. او پاسخ داد و به شمارش هایی که در ویدئو می دید واکنش نشان داد.”

مطالعه اخیر وانگ روی 81 نوزاد بین 14 تا 19 ماهه منتشر شده است روانشناسی رشد همان نتیجه را پیدا کرد.

هنگامی که این نوزادان ویدئویی را تماشا کردند که در آن تصاویری از ماشین‌های اسباب‌بازی و خوک‌های اسباب‌بازی به آنها نشان داده می‌شد و قبل از پنهان شدن اسباب‌بازی‌ها در یک جعبه با صدای بلند به کسی گوش می‌دادند – شبیه به مطالعه قبلی که به صورت حضوری انجام شد – بچه‌ها وقتی جعبه را بلندتر کردند. برداشته شد و برخی از اشیاء ناپدید شدند. هنگامی که در ویدیو شمارش با صدای بلند وجود نداشت و فقط اشاره می‌کردند، حواس نوزادان پرت شد و نگاهشان را به دور انداختند، مشابه همان مطالعه قبلی که به صورت حضوری انجام شد.

وانگ می‌گوید: «یافته‌های ما نشان می‌دهد که نوزادان از این ویدیوهای شمارش مزایایی به دست می‌آورند تا زمانی که فیلم‌های شمارش تا حد ممکن شبیه زندگی واقعی باشد و آنها را درگیر کند، که می‌تواند به کودکان قبل از شروع مدرسه کمک کند.» این می‌تواند نابرابری‌ها را در کودکانی که ممکن است به هر دلیلی شخصاً از مراقبین کمتر بشنوند، کاهش دهد.»

وانگ که مدیر مرکز شناخت و یادگیری در راتگرز است، مطالعاتی را طراحی می‌کند تا به سؤالاتی پاسخ دهد، مانند اینکه نوزادان چگونه دنیا را درک می‌کنند، چگونه نوزادان اولین کلمات و اعداد خود را یاد می‌گیرند و چگونه این توانایی‌های ادراکی و یادگیری از رشد شناختی بعدی کودکان حمایت می‌کنند. او با کارکنانی کار می کند که شامل یک مدیر آزمایشگاه، یک فوق دکترا، یک دانشجوی کارشناسی ارشد و بیش از ده ها محقق در مقطع کارشناسی است.

این مطالعه در طول همه‌گیری COVID-19 آغاز شد و تمام تجزیه و تحلیل‌ها به‌طور مجازی با محققان دانشجویی Rutgers-New Brunswick انجام شد که به‌جای مشاهده حضوری، ویدیوهای وب‌کم نوزادان را بررسی می‌کردند. وانگ گفت که آنها شروع به دیدن نوزادان و خانواده‌ها می‌کنند. او همچنین بر یک آزمایشگاه ماهواره‌ای در مرکز علمی لیبرتی در شهر جرسی نظارت می‌کند که در آن بازدیدکنندگان موزه می‌توانند در علم زنده شرکت کنند و با دانشمندان در راتگرز تعامل داشته باشند.

وانگ گفت، در حالی که یافته‌های مطالعه بینش امیدوارکننده‌ای را در مورد اینکه چگونه می‌توان از فناوری برای رفع شکاف‌های یادگیری در دوران کودکی استفاده کرد، ارائه می‌کند، تحقیقات آینده باید برای بررسی پیامدهای منفی بالقوه قرار گرفتن در معرض صفحه نمایش انجام شود.

وانگ گفت: «آنچه باید مشخص شود این است که اگر قرار است از این ویدئوهای شمارش استفاده شود، چقدر باید برای کمک به یادگیری نوزادان استفاده شود.