والدین می توانند بر انتخاب و موفقیت کودکان در رشته STEM – تأثیر بگذارند

محققان جامعه شناسی – دانشجوی سال دوم دکترا ند تیلبروک و دانشیار دارا شیفرر – دریافتند که دانش آموزانی که والدین آنها دارای مدرک لیسانس در STEM هستند، نه تنها بیشتر از دانش آموزانی که والدین آنها مدرک لیسانس ندارند، رشته STEM را انتخاب می کنند و ادامه می دهند. ، اما احتمال انتخاب و ادامه تحصیل در رشته STEM بسیار بیشتر از دانش آموزانی است که والدینشان در رشته دیگری فارغ التحصیل شده اند.

تیلبروک و شریفر این را سرمایه فرهنگی ویژه STEM می نامند. آنها پیشنهاد می کنند که والدین آن را از طرق مختلف به فرزندان خود منتقل کنند: شرکت در فعالیت ها یا گفتگو در مورد موضوعات علمی. ایجاد یک محیط خانه که برای STEM ارزش قائل است و در نتیجه ارزش‌ها، نگرش‌ها و عادات کاری آکادمیک مورد نیاز برای موفقیت در زمینه‌های STEM را تقویت می‌کند. و فرزندان خود را تشویق می کنند تا در فعالیت های فوق برنامه با محوریت ریاضی و علوم شرکت کنند. آن‌چه در خانه اتفاق می‌افتد بر تجربه آن‌ها در مدرسه تأثیر می‌گذارد و معلمان با کارهای چالش‌برانگیز به آن‌ها پاداش می‌دهند، که منجر به نمرات خوب، نمرات آزمون بالاتر و در نهایت مدرک می‌شود.

تیلبروک اضافه کرد که والدین دارای مدرک STEM ممکن است برای ارتباط با ارزش رشته‌های STEM مناسب‌تر باشند و فرزندان خود را برای موانع رایج در این مسیر مانند دوره‌های علوم مقدماتی موسوم به “ویدینگ” در کالج آماده کنند.

شیفرر گفت: “در صحبت با اساتید در زمینه های STEM، آنها این ایده را دارند که همه اینها به صورت شایسته سالارانه اتفاق می افتد، جایی که افرادی که طبیعی ترین توانایی را دارند در نهایت در یک رشته STEM قرار می گیرند و در آن به خوبی عمل می کنند.” اما نابرابری اجتماعی در اینکه چه کسی در STEM تحصیل می کند و چه کسی در STEM خوب عمل می کند، نقش دارد.

شیفرر گفت که مدارس – هم K-12 و هم آموزش عالی – باید شکاف ها را پر کنند و نوع دانش و اعتماد به نفس مورد نیاز برای موفقیت در STEM را فراهم کنند.

او گفت: «رشته‌های STEM نباید فقط برای بچه‌هایی که والدینشان در آن تحصیل کرده‌اند در دسترس باشد.

منبع داستان:

مواد ارائه شده توسط دانشگاه ایالتی پورتلند. نوشته اصلی توسط کریستینا روجاس. توجه: محتوا ممکن است برای سبک و طول ویرایش شود.