[ad_1]

بچه ها

اعتبار: Unsplash/CC0 دامنه عمومی

مطالعه جدیدی که در مجله منتشر شده است رشد کودک محققان کالج بوستون در ماساچوست، ایالات متحده و دانشگاه کوئینزلند در استرالیا به بررسی این موضوع می پردازند که آیا کودکان 4 تا 9 ساله هنگام قضاوت اخلاقی دیگران، انتخاب های گذشته را در نظر می گیرند یا خیر. یافته‌ها نشان داد که از سن شش سالگی، بچه‌ها در نظر می‌گرفتند که شخصیت‌ها چه کارهایی را می‌توانستند انجام دهند و درباره اینکه چقدر خوب یا بد رفتار می‌کنند قضاوت می‌کردند و قضاوت‌های اخلاقی کودکان چهار و پنج ساله فقط تحت تأثیر نتیجه واقعی بود.

هنگام قضاوت اخلاقی در مورد اعمال گذشته، بزرگسالان اغلب در مورد آنچه که می‌توانست به روشی متفاوت انجام شود، خلاف واقع فکر می‌کنند. تأمل در مورد آنچه در گذشته ممکن است اتفاق بیفتد به ما این امکان را می‌دهد تا انتخاب‌هایی را که در اختیار داشتیم در نظر بگیریم، که به نوبه خود جزء مهمی برای قضاوت درباره رفتار دیگران است. اگر متوجه شویم که او چاره دیگری ندارد، احتمالاً در مورد کسی که آسیب کمتری ایجاد می کند، قضاوت خواهیم کرد.

شالینی گوتام، محقق فوق دکتری در کالج بوستون می گوید: «یافته های ما نشان می دهد که درک انتخاب هایی که یک فرد داشته است، یک ویژگی اساسی برای قضاوت های اخلاقی بالغ و ظریف است. این نشان می دهد که کودکان از سن شش سالگی قادر به انجام این کار می شوند.

در طی دو مطالعه، به 236 (142 زن) کودک چهار تا نه ساله داستان هایی درباره دو شخصیت که انتخابی داشتند که منجر به نتیجه خوب یا بد می شد و دو شخصیت که هیچ انتخابی نسبت به نتیجه خوب یا بد نداشتند، گفته شد. نمونه عمدتا سفیدپوست و طبقه متوسط ​​از یکی از شهرهای استرالیا بودند. همه کودکان در یک موزه محلی مورد آزمایش قرار گرفتند و یک بازوبند کوچک برای شرکت دریافت کردند.

در شروع مطالعه اول، به کودکان یک آی‌پد داده شد و یک روش آموزشی با تصاویری از اقلام موجود در کمد در اختیار یک شخصیت قرار گرفت. هدف از این تمرین این بود که مطمئن شویم بچه ها آیتم ها و شخصیت های اصلی را که در داستان اصلی می بینند را درک می کنند. آنها همچنین با یک مقیاس پنج درجه ای “خوب به متوسط” معرفی شدند (به عنوان مثال، “سوفیا چگونه نسبت به کلارا رفتار می کند؟ خیلی خوب، کمی خوب، خوب، کمی بد یا خیلی بد؟ چرا؟”).

به بچه ها داستانی درباره چهار شخصیت گفته شد که در روز تولد آن دوست، میان وعده ای برای به اشتراک گذاشتن با یک دوست آورده بودند. دو نفر از شخصیت‌ها انتخاب داشتند که کدام میان وعده را بیاورند – یکی را دوستشان دوست دارد یا یکی را دوست ندارد – و دو نفر از شخصیت‌ها هیچ انتخابی نداشتند. بچه‌ها به شخصیت‌هایی که میان‌وعده خوب آورده‌اند، «خوب‌تر» از کسانی که میان‌وعده بد آورده‌اند، رتبه‌بندی کردند.

محققان دریافتند که کودکان در سن شش سالگی تحت تأثیر کارهایی هستند که آن شخصیت می‌توانست در مقیاس خوب به متوسط ​​و سؤالات مقایسه انجام دهد.

در مطالعه دوم، داستان حول محور یک شخصیت اصلی بود که میزبان یک «لگو پارتی» بود. شخصیت‌های دارای حق انتخاب همیشه بین دو مورد انتخاب می‌شوند، در حالی که شخصیت‌های بدون انتخاب همیشه یک مورد واحد را انتخاب می‌کنند. برای مثال، ممکن است برخی از کودکان بسته به اینکه آخرین آیتم موجود در کمد را انتخاب کرده اند یا اینکه آیتم دیگری باقی مانده است، به شخصیت ها امتیاز متفاوتی داده باشند.

همچنین این امکان وجود دارد که برخی از کودکان در مطالعه اول معتقد بودند که شخصیت می‌تواند هر چیزی را که نیاورده‌اند، همانطور که در کمد جا مانده است، نگه دارد. با این حال، در مطالعه دوم، آیتم انتخاب‌نشده در فروشگاه رها شد (یعنی شخصیت‌ها نتوانستند آن را نگه دارند).

در حالی که شخصیت اصلی بازی با لگوها را دوست داشت، دوستانی که به مهمانی دعوت شده بودند، همگی ترجیح دادند با خمیر بازی بازی کنند. شخصیت میزبان مهمانی لگو از دوستان خواست که چیزی برای مهمانی بیاورند و هر کدام از بچه ها برای خرید یک کالا برای آوردن به یک مغازه مراجعه کردند.

پس از این مقدمه داستان، از بچه ها سؤالات بررسی درک مطلب پرسیده شد تا مطمئن شوند که اجزای اصلی داستان را درک کرده اند، مثلاً هر شخصیت چه اسباب بازی را بیشتر دوست دارد. همانطور که در مطالعه اول، یافته‌ها نشان داد که با افزایش سن، کودکان به‌طور قابل‌توجهی به احتمال زیاد هنگام قضاوت در مورد اینکه کدام شخصیت پست‌تر یا خوب‌تر است، انتخاب می‌کنند، چه برای شخصیت‌هایی که اسباب‌بازی خوب را آورده‌اند (یعنی لگوها) یا برای شخصیتی که اسباب بازی بد را آورد (یعنی خمیر بازی).

این یافته‌ها سوالاتی را در مورد اینکه چگونه تفکر خلاف واقع کودکان ممکن است بر قضاوت‌های اخلاقی پیچیده‌تر تأثیر بگذارد، برای مثال زمانی که افراد قصد انجام کار درست را دارند، اما انتخابی برای انجام آن ندارند، ایجاد می‌کند.

گوتام ادامه داد: «درک انتخاب‌ها نه تنها بخش مهمی از قضاوت‌های اخلاقی است، بلکه در درک اعمال و نتایج به طور کلی است.

“این تحقیق ممکن است اولین شواهد مستقیمی را ارائه دهد که کودکان در قضاوت های اخلاقی خود عوامل خلاف واقع را در نظر می گیرند. ممکن است برای والدین، معلمان و سایر مراقبینی که می خواهند در نظر بگیرند که چگونه می توانند قضاوت های اخلاقی پیچیده را برای کودکان خردسال توضیح دهند مفید باشد. علاوه بر این، این تحقیق. چندین سؤال مهم را برای تحقیقات آینده مطرح می کند، مانند اینکه آیا می توان درک کودکان خردسال از خلاف واقع را بهبود بخشید یا تسهیل کرد تا به آنها در درک قضاوت های اخلاقی پیچیده کمک کند.

اطلاعات بیشتر:
شالینی گوتام و همکاران، انتخاب های خلاف واقع و قضاوت های اخلاقی در کودکان، رشد کودک (2023). DOI: 10.1111/cdev.13943

ارائه شده توسط انجمن تحقیقات در رشد کودک

نقل قول: مطالعه نشان می‌دهد که کودکان ممکن است هنگام قضاوت دیگران، انتخاب‌های گذشته را در نظر بگیرند (2023، 25 مه) در 25 مه 2023 از https://medicalxpress.com/news/2023-05-children-choices.html بازیابی شده است.

این برگه یا سند یا نوشته تحت پوشش قانون کپی رایت است. به غیر از هرگونه معامله منصفانه به منظور مطالعه یا تحقیق خصوصی، هیچ بخشی بدون اجازه کتبی قابل تکثیر نیست. محتوای مذکور فقط به هدف اطلاع رسانی ایجاد شده است.



[ad_2]